Proses P&P

"Saya tidak suka sekolah di Malaysia saya suka di UK."
"kenapa?"
"Saya bosan,di Malaysia banyak sangat exam di UK banyak main" kata Mohamad Abdul,budak 8 tahun anak saudara saya pada kakak Sepupunya

Sebagai seorang guru ,dan kakak sepupunya yang bakal guru,kami  agak terpukul dengan kenyataan anak buah saya yang baru dua tahun pulang dari UK setelah 5 tahun mengikuti ayahnya menamatkan PHD di sana. Dia adalah jenis kanak-kanak telus dan mulus,bukan jenis-jenis yang berlagak-lagak dan lupa asal usul. Dia bercakap berdasarkan apa yang dia rasa bukan dipengaruhi mana-mana pihak. Ibu bapanya seorang yang sangat menjaga soal akhlak.

Adakah anak-anak yang dihadapan saya juga ada yang berimplisit begitu?Cuma yang agak bernasib baik mereka tidak pernah keluar dari kepompong,tidak berkesempatan membuat perbandingan. Paling-paling bila bosan dia akan berat untuk ke sekolah,atau membena helah diri sebab ibubapa pun tidak mahu mereka tinggal dirumah.Samada atas kesedaran kepentingan belajar atau kerana tidak ada yang mengawasi di rumah.

Saya perlu mengambil gambar mereka kerana semua kemahiran proses sains perlu di rekod untuk dinilai dan dimasukan dalam slip keputusan UPSR  guru perlu mengisi borang PEKA.(Penilaian Kerja Amali)Nanti ditahun 6 akan datang pentaksir dari Lembaga Peperiksaan memantau kesahan markah yang diberikan guru.Jadi gambar adalah sebagai bukti.

Topik kali ini ialah Heat. Dengan hypothesis "when the water loses heat,it cools down. When it gains heat it becomes warmer". Aktiviti yang biasa-biasa,hari-hari dilakukan di dapur. Tapi pengetahuan mereka berkisar menjerang air hingga mendidih,bila di biarkan akan menjadi sejuk. Zaman sekolah dulu saya tidak merasa menjalankan experiment,yang buat ialah cikgu dan kami menonton. Bahaya kata cikgu nanti radas rosak. Yang penting kita dapat menjawab kertas peperiksaan dan dapat kredit dalam sains. Apabila saya telah menjadi cikgu,timbul rasa bersalah jika pelajar hanya menonton guru menjalankan eksperimen seperti menonton siaran TV.

Sesungguhnya banyak cabarannya bila mahu menjalankan experimen dalam makmal sains,tambahan lagi melibatkan radas-radas yang mudah pecah dan merbahaya.Kemahiran control class memang perlu. Silap-silap diserang ibubapa bila berlaku kemalangan. Paling mencabar . Sebelum ini telah beberapa kali saya mengalami peristiwa sebegitu. Mereka ialah pelajar tahun 5 yang sedang mula membentuk identiti diri,tapi masih dalam identiti kanak-kanak,yang dalam membentuk pemikiran logik, Terdapat pelajar yang terlebih aktif,yang tidak series dalam kehidupan,nalurinya sentiasa mahu bermain dan semua mahu disentuh dan dicuba. Amaran demi amaran keluar bagai hujan dari mulut guru,bukan ada pembantu makmal yang membantu. Mereka perlu buat sendiri dari menggunakan kaki retot untuk memegang termometer,menyusun radas,menyalakan penunu bunsen dan sebagainya, Mereka juga perlu membaca bacaan di termometer dan merekod.Tapi di kahir experiment mereka puas.Mereka telah membuat conclution sendiri dari keputusan yang mereka perolihi,bukan sekadar cikgu yang beri dan mereka menghafal.  Cikgu juga perlu memberi ganjaran dengan memuji mereka atas disiplin yang baik sepanjang aktiviti berjalan,lalu dijanjikan eksperiman seterusnya.

Diantara mereka nanti akan muncullah saintis-saintis yang bakal memakmurkan dunia,Insyaallah.

Mudah-mudahan mereka tidak bosan seperti Mohamad Abdul.

Hujing minggu lepas saya menghadiri satu majlis kenduri,saya terjumpa ibu kepada budak yang baju putih yang membelakangi kamera di atas.
"Cikgu,kalau F**** nakal marah ye,saya tahu dia nakal"
"Biasalah budak-budak" tapi sebenarnya nama dia memang popular,sentiasa meniti di bibir gugu-guru terutama guru disiplin dan GPK HEM.
"Cikgu tahu,hari tu dia minta belikan jam,dia kata Cikgu makbonda tak ada jam,tu sebab selalu keluar lambat,Saya kata kenapa tak suka ke?,dia jawab suka je,dia selalu buat experiment,tapi kesian nanti kalau lambat dia tak sempat masak. Betuah betul budak tu cikgu"

Tak dapat saya nak menahan ketawa,tapi masa dalam kelas dialah paling aktif. Tidak menimbulkan masaalah semasa mengendalikan radas-radas,sehingga mencuci dan menyimpannya,tidak nampak gelisah bila saya terlebih masa.Pengalaman saya sendiri bila guru atau pensyarah atau penceramah lebih masa kami akan tutup fail atau membuat sesuatu tingkah laku yang menarik perhatian agar insan dihadapan itu menyedari akan masa yang tamat.